Metode de evaluare

Ne propunem sa folosim ca timp de evaluarea :  

Evaluarea continuă sau formativă:

Pentru ca se aplică pe tot parcursul învăţării, de regulă după parcurgerea unei lecţii, raportându-se la obiectivele lecţiei; profesorul urmăreşte să vadă dacă elevii şi-au însuşit obiectivele propuse pentru unitatea de învăţare respectivă astfel încât să poată trece la următoarea unitate;

scopul acestui tip de evaluare este să-i ofere profesorului şi elevului un feed-back referitor la gradul de însuşire a informaţiilor şi abilităţilor stabilite şi despre dificultăţile întâmpinate; în funcţie de informaţiile obţinute prin evaluarea continuă sau formativă, profesorul poate relua anumite explicaţii sau, în cazuri mai grave, poate propune organizarea unor activităţi de recuperare în afara programului şcolar;

evaluarea continuă sau formativă îndeplineşte următoarele funcţii: de diagnosticare, de reglaj şi autoreglaj, motivaţională;

Principalul avantaj al acestui tip de evaluare este că permite profesorilor şi elevilor să ia la timp măsurile necesare pentru ameliorarea lipsurilor, prevenind astfel eventualele situaţii de eşec şcolar; în plus, informaţiile obţinute prin acest tip de evaluare îl ajută pe profesor în construirea unor activităţi diferenţiate;

Evaluarea noilor cunoştinţe dobândite în cadrul unei ore se poate realiza fie prin chestionare orală, fie prin intermediul unor teste aplicate la sfârşitul lecţiei. Se recomandă ca toţi elevii să primească spre rezolvare aceiaşi itemi şi nu vor fi ajutaţi pe parcursul rezolvării sarcinilor de lucru. De asemenea, profesorul trebuie să stabilească sarcini de lucru care derivă din obiectivele lecţiei şi care necesită răspunsuri scurte şi precise. Nu se stebileşte un număr prea mare de itemi.  Elevii pot fi implicaţi în corectarea textelor, urmărindu-se astfel dezvoltarea capacităţii de autoevaluare. În funcţie de rezultatele obţinute, profesorul stabileşte paşii pentru următorul curs de instruire. Nu este obligatoriu ca toate notele să fie trecute în catalog, dar, pentru a motiva pe elevi pentru a fi mai atenţi la ore, profesorul poate trece notele mai mari, făcând anumite aprecieri pozitive la adresa elevilor respectivi, fără a-i sancţiona verbal pe ceilalţi.