a. Metoda expunerii sistemice si a lucrului cu manualul precum si cu alte carti auxiliare -contribuie la dobandirea capacitatii elevului de a definii conceptele psihice avute in vedere, "scopul didactic principal", constînd in transmiterea cunoştinţelor, fixarea lor.
Timpul de lucru alocat este de 30-40 de min restul timpului fiind completat folosindu-se alte metode cu scopul atingerii altor obiective sau cu scopul verificarii unui anumit set de cunostine.
b. Metoda- EXPERIMENTUL GÂNDULUI (Empatia).
Durata :25 min.
Elevilor li se cere sa seste cee imagineze intr-o anumita situatie. Li se pun intrebari despre situatia respectiva. De exemplu, elevii sunt intrebati despre lucrurile pe care ar dori sa le afle ca viitori psihologi sau li se cere sa exemplifice cum si de ce s-ar manifesta o anumita trasatura psihiologica intr-un context
Aceasta metoda este eficienta in cadrul grupurilor mai mici, daca experientele elevilor sunt o resursa folositoare.Fiecare persoana beneficiaza de un minut, spre exemplu, pentru a descrie experienta proprie in legatura cu o anumita tema si pentru a isi exprima punctul de vedere in timp ce ceilalti asculta. Elevii pot sa se abtina, daca vor. Vom puncta experientele folositoare si vom solicita un numar de puncte de vedere pentru a dezvolta sentimentul de siguranta in participare.
Obiectiv care se doreste a fi atins prin aplicarea acestei metode este acela de a exemplifica si de a identifica in plan real,de catre elevi, echivalentele notiunilor teoretice din manual.
c.Metoda –Bulgare de zapada.
Durata de aplicare :40 min.
Este acelasi lucru ca in cazul predarii prin intermediul intrebarilor. In loc sa incepem cu ‘’ predarea prin discurs’’, lansam o intrebare sau mai mult, care sa conduca la informatia sau informatiil pe care vrem sa le primeasca elevul. Apoi :
Fiecare elev scrie propriile ganduri, fara a tine cont de ceilalti.
Elevii vor citi cu voce tare ce au scris in cadrul unor perechi sau grupuri de cate trei.
Optional, perechile sau grupurile de trei se vor uni pentru a forma grupuri mai mari, in care isi vor compara raspunsurile. Ei vor cadea de comun acord asupra unui raspuns sau mai multor raspunsuri.
Profesorul va cere fiecarui grup in parte o idee, apoi va scrie pe tabla ideile folositoare si desigur, le va corecta si explica adecvat si succint pe cele gresite.
Folosind acesta metoda sunt atinse in mod simultan doua obiective :capacitatea de a detecta/deduce elementele componente definitorii pentru anumite constructe pishice precum si dezvoltarea capacitatii de comparare si scoatere in prim plan a diferentelor existente intre doua sau mai multe teme.
d. Metoda-Phillips 6-6
Durata:30 min.
Aceasta metoda este utilizata in grupuri cu mai multi participanti, grupuri de cate 6 persoane care au ca obicetiv abordarea unei probleme timp de minute.Exista un conducator al grupului care va anunta problema apoi fiecare grup isi alege un animator, cu sarcina de a asigura participarea la discutii a fiecarui membru, de a facilita emitearea solutiilor si de a le nota pe cele gasite.Se discuta timp de 6 minute, dupa crea fiecare grup isi anunta, prin intermediul coordonatorului, solutiile la care a ajuns.Analiza rezultatelor este analizata apoi de profesor.
Metoda Phillip 6-6 este foarte avantajoasa pentru ca intr-un timp foarte scurt sunt consultati mai multi elevi, se obtin multe pareri si elevii dobandesc obisnuinta de a discuta, argumenta un punct de vedere si de a asculta parerile celorlalti.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu